Presentación

El presente curso contribuye con la implementación del DS N° 003-2019-MIDIS, que aprueba la Estrategia de Gestión Territorial "Primero la Infancia", en el marco de la Política Nacional de Desarrollo e Inclusión Social, PNDIS. Vivimos, al cierre del primer semestre de 2020, bajo confinamiento social producido por la pandemia sanitaria del COVID-19, los programas sociales así como las intervenciones del sector privado en favor de la lucha contra la desnutrición crónica y anemia infantil, requieren adecuar laboralmente sus actividades y procesos a una gradual modalidad remota, y utilización moderada, sino total, de las TIC. El proceso de formación incorpora mecanismos de intervención virtualizada y, estrategias de articulación en redes territoriales insertadas en políticas públicas de los respectivos ámbitos locales y regionales.

  • Duración: 16 semanas (julio - octubre 2020)
  • La duración total del curso es de 16 semanas, de las cuales 14 están dedicadas a las actividades académicas y las 2 restantes están dedicadas a las actividades de inicio y cierre del curso. Los módulos I, II, III y IV, del curso tienen una duración de 3 semanas cada uno y, el V módulo 2 semanas. La agenda académica del curso disponible en el aula virtual presenta el detalle de las fechas de inicio y terminación de los diferentes módulos del curso.
  • Valor: 320 horas académicas
  • Auspicio Académico Universitario.

GENERAL:

  • Fortalecer los conocimientos, habilidades, actitudes y prácticas de equipos de funcionarios públicos involucrados en el área de desarrollo infantil temprano para que lideren y gestionen políticas y programas integrales.

ESPECÍFICOS:

  • Comprender los principales aspectos conceptuales relacionados con el desarrollo infantil temprano (DIT) que proporcionan los fundamentos para el diseño e implementación de políticas, planes y programas en los gobiernos sub nacionales de Perú.
  • Conocer y analizar qué son las políticas públicas, identificando los principales dilemas asociados a su diseño e implementación y los elementos que constituyen un enfoque integral del DIT.
  • Conocer y analizar las etapas y herramientas necesarias para diseñar, implementar y evaluar una política pública de DIT.
  • Integrar los contenidos teórico-conceptuales de los módulos 1, 2 y 3 en la construcción de una propuesta de lineamientos y orientaciones básicas para el diseño y gestión de políticas públicas integrales de DIT, que consideren los distintos contextos territoriales.
  • Facilitar el diseño de un plan de acción para el mejoramiento de las políticas y programas de desarrollo infantil temprano en sus respectivos territorios.

Los contenidos del curso y las actividades de aprendizaje y gestión del conocimiento se distribuyen en cuatro módulos temáticos y un módulo final. Es importante precisar que el Gobierno Peruano, a través del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social, específicamente de la Dirección de Implementación de Políticas (Coordinador del MIDIS ante el Convenio con IPIFAP) ha incorporado a la malla curricular del curso*, la temática correspondiente a la política pública en desarrollo infantil temprano (en color rojo en cada módulo), para que los equipos participantes culminen, consoliden y refinen los productos realizados a lo largo del curso a fin de producir el trabajo final que sea de utilidad práctica en el ámbito territorial respectivo:

  1. Marco Conceptual y Fundamentos: Este primer módulo presenta un marco conceptual y resume los fundamentos de las políticas de desarrollo infantil, desde las ciencias médicas y biológicas, la economía, y los derechos.
  2. Áreas críticas para la gestión de políticas integrales de desarrollo infantil: Éste segundo módulo discute un conjunto de temas transversales que son críticos en el diseño e implementación de políticas de desarrollo infantil, por nombrar solo unos pocos: el trabajo intersectorial, el enfoque de género, la pertinencia cultural y la participación comunitaria.
  3. Diseño e implementación: Éste tercer módulo presenta un mapa de ruta que describe los diferentes pasos del diseño e implementación de una política de desarrollo infantil.
  4. Gestión a nivel nacional y local: El cuarto y último módulo temático profundiza algunos aspectos claves para la gestión de políticas y programas de desarrollo infantil temprano, entre otros: gobernanza, planeación, financiamiento, y comunicación.
  5. Finalmente, durante el quinto módulo los equipos participantes completan, consolidan y refinan los productos desarrollados durante el curso y formulan un plan de acción para el mejoramiento de las políticas y programas de desarrollo infantil temprano en sus respectivos países.

* MALLA CURRICULAR: En proceso de gestión para ser ratificado oficialmente en Reunión Institucional en septiembre de 2019.

El curso está dirigido principalmente a funcionarios públicos que integran equipos técnicos o que gestionan servicios a familias con niños pequeños, desde la gestación y durante la primera infancia, en los sectores de educación, salud, bienestar social, y otros, dependiendo del ámbito geográfico donde se efectúan las intervenciones, aportando en la mejora del proceso de implementación de la Estrategia de Gestión Territorial "PRIMERO LA INFANCIA".


Los funcionarios públicos son postulados en equipo por sus respectivos supervisores o coordinadores de servicios o programas territoriales para participar en este curso. Estos equipos pueden ser de dos tipos:
  • Equipos de técnicos relacionados con procesos de intervención a nivel sub nacional en desarrollo infantil temprano, vinculados a organizaciones públicas nacionales o subnacionales.
  • Equipos de implementadores de políticas públicas, responsables del diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de programas y proyectos relacionados con el desarrollo infantil temprano, vinculados a organizaciones públicas nacionales y sub-nacionales.
  • Equipos de profesionales de entidades privadas, no gubernamentales y, egresados de entidades de formación superior vinculados con la temática.

El curso de "Gestión de Políticas y Programas en Desarrollo Infantil Temprano", ofrece:

  • Una formación personalizada con limitación de matrícula por edición, a fin de optimizar la atención y comunicación alumno-profesor.
  • Una formación exclusiva con materiales teórico-prácticos (guía de aprendizaje, módulos, herramientas técnicas para intervención sobre el terreno) producidos a partir de la experiencia territorial.
  • Una formación flexible que ofrece al participante sesiones formativas virtuales con cada profesor de los módulos. Asimismo, habrá sesiones presenciales mensuales que complementarán y facilitarán el adecuado procesamiento de información.
  • Una formación aplicada y aplicable que mejorará las metodologías implementadas por las principales administraciones públicas en materia de desarrollo infantil temprano.
  • Una formación que permite acceder a recursos adicionales en función de sus necesidades académicas y/o profesionales.
  • Es posible que la denominación del curso sea mejorada en el sentido de convertirse en un DIPLOMADO de POST GRADO, los diálogos para el inicio de la gestión administrativa se ha iniciado con la Escuela de Post Grado, bajo evaluación del Rectorado de la UAP.

S/ 400 (Cuatrocientos Nuevos Soles)

04 abonos (según programa): S/ 100.00


Datos de entidad bancaria para efectuar abonos.

Mayor información en Oficina de Gestión Institucional.

Docentes

Henry Cabrera ArredondoDocente
Médico. Con Maestría en Salud Pública. Egresado de la Maestría en Docencia en Educación Superior y, del Curso Formación de Tutores en Desarrollo Infantil Temprano (BID/INDES). Consultor en monitoreo y evaluación de programas y proyectos sociales, Sector salud. Docente EscuelaPsi.
Alejandra Lucía Hurtado MazeyraDocente
Magíster en Educación Superior. Doctora en Educación. Docente Investigadora RENACYT con Nro. de Registro 18785. Egresada del Curso Formación de Tutores en Desarrollo Infantil Temprano (BID/INDES). Docente EscuelaPsi. Docente Universidad Nacional San Agustín,
Angela Esther Alban BermejoCoordinadora Académica
Educadora. Magíster en Psicología Educativa. Egresada del Curso GPP-DIT (INDES/BID). Ha sido Tutora Virtual en el Curso de Desarrollo Infantil Temprano (MINEDU). Ha conformado el Equipo Técnico Regional de Primera Infancia en la Región Piura. Docente EscuelaPsi.
Miriam Bany Morán GómezCoordinadora Académica
Economista. Coordinadora de Enlace Oficina de Enlace del MIDIS Región Lambayeque. Egresada del Curso de Formación de Tutores en Desarrollo Infantil Temprano, BID/INDES. Experiencia en implementación de políticas y gestión de programas. Docente de la EscuelaPsi.
Patricia Roxana Osorio DomínguezDocente
Máster en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia. Egresada del Curso de Formación de Tutores en Desarrollo Infantil Temprano, BID/INDES. Especialista de Cooperación Internacional. Con experiencia en organismos internacionales. Docente de la EscuelaPsi.
Oscar Aldrín Gámez RodríguezDocente
Ingeniero. Con formación académica de Maestría en el INCAE de Centroamérica. Coordinador de Enlace Oficina Regional del MIDIS, Región Moquegua. Egresado del Curso Formación de Tutores en Desarrollo Infantil Temprano, BID/INDES. Docente EscuelaPsi.
Lucía Matilde Solís SalcedoDocente
Médica. Magíster en Salud Pública y Especialista en Administración de Salud, Universidad Peruana Cayetano Heredia. Diplomado en Economía de la Salud. Egresada del Curso Formación de Tutores en Desarrollo Infantil Temprano, BID/INDES. Docente EscuelaPsi.
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Parar conocer la forma de abonar el servicio de capacitación, deberás hacer clic en la imagen del Banco de Crédito del Perú y, seguir las instrucciones. Cualquier consulta puedes hacerla llegar a través de la Oficina de Gestión Institucional, en nuestra oficina principal o al correo electrónico: callcenter@escuelapsi.org 

Sede Principal

Av. Mariscal Nieto N° 480, Piso 3 Oficina A6

Chiclayo, Lambayeque - Perú

Email: secad@escuelapsi.org

Comunicaciones: (+51) - 991543831

Máster en Psicología Jurídica, Criminológica y Forense (10 meses - 800 horas académicas). Título propio de nuestra entidad que forma parte del proceso de enseñanza no reglada.